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          關于開展2018年全市幼兒園教師觀察案例征集評選活動的通知
          2018-07-06     來源: 字號:[            ]

          各縣(區)教育局、萍鄉經濟技術開發區教體局、武功山風景名勝區社會發展局、市直幼兒園:

            為全面貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)精神,按照全市幼兒“健康、快樂、發展”主題活動的要求,現就面向全市各類幼兒園教師開展觀察案例征集評選活動的有關事項通知如下。

            一、觀察的意義

            科學的觀察是有目的地獲取兒童言語、行為中的信息,并尋求對這些信息以意義理解,促進兒童成長、發展的過程。積極、全面、真實地觀察幼兒是我們認識孩子、理解孩子、接納孩子,進而有效滿足其學習與發展需要,促進其健康快樂成長的前提。觀察記錄既是科學保教的起點,也是做一名合格教師的基本功。

            二、觀察的方法

            觀察方法是科學觀察的關鍵。作為觀察者必須掌握的方法如下:

            1.在活動情境中觀察。所謂活動情境,即包括孩子在園的日常生活和各種學習活動過程。只有在具體的情境中觀察,才能確保所聽到孩子說的話、看到做的事以及孩子的情感情緒表達是真實的、生動的、有意義的。

            2.倡導參與式觀察。即作為觀察者的教師應融入孩子的活動中,在真切體驗活動中孩子喜怒哀樂、成功與挫折的基礎上,嘗試去認識孩子、理解孩子、接納孩子,進而引導孩子、支持孩子、促進孩子發展。教師通過參與幼兒的活動和有效對話溝通等方式進行傾聽、觀察、反思和回應。切忌以一個旁觀者或批判者的姿態和眼光去看待孩子的學習與發展。

            3.看到孩子的優勢和長處。教師觀察孩子的著眼點應該是孩子“會什么”,而不是“不會什么”。因此,日常觀察過程中,觀察者應以積極的態度、欣賞的眼光,關注并發現孩子的優點,肯定孩子的價值,接納其個體差異。

            4.堅持連續觀察。教師對孩子跟蹤觀察與記錄應該持續進行。強調對包括孩子的言語、動作、認知、情感和社會性等方面進行全面的觀察,也可以在某個時間段側重觀察并記錄孩子某一方面比如語言或動作的學習與發展情況。但觀察是對孩子個體成長發展過程的縱向比較,而不應用于簡單與同伴做橫向比較。

            5.尋求意義理解。所謂觀察,觀即看,察即理解與發現。作為觀察者的教師,看/聽到什么是重要的,更重要的是,還應結合自己的經驗特別是參照《指南》,進一步理解、發現孩子學習行為背后的意義。即要看到孩子學習行為的價值和方向。

            三、觀察的內容

            觀察內容是科學觀察的核心。能夠觀察并表征孩子學習與發展的行為,包括交往中的言語、情緒,游戲中的動作(孩子的各類作品,如繪畫、手工、書寫練習和其他操作作品等,可為孩子行為的分析提供輔助)。尤其要關注幼兒在學習過程中體現的相關學習品質。

            觀察案例既可以是個體的,也可以是群體的;既可以是集體活動的觀察,也可以是各類游戲活動或生活活動的觀察。

            教師可參照《指南》不同領域目標及各年齡段兒童的典型表現,同時根據每個孩子的學習與發展特點,確定觀察切入點。可通過孩子的言語、動作和各類操作行為,在日常學習和生活情境中觀察記錄孩子的行為習慣、學習習慣和獨立生活能力的養成情況;也可通過孩子在與同伴交往及游戲的情境中觀察記錄孩子的交往合作、表達表現、自尊自信等方面發展情況;還可通過孩子的創作過程和各類作品來觀察、分析孩子的表現創造、情緒情感、前閱讀與前書寫等方面發展情況,注重過程與細節。

            四、觀察案例寫作

            做好幼兒在日常生活和游戲中言語、行為的記錄,既要客觀真實、細致準確,反映幼兒學習與探索的過程,又要融入觀察記錄者恰當、簡潔的感情、理解、分析,以客觀、全面、積極地評估孩子的學習與發展。

            觀察案例的寫作可以先描述再評價,也可以夾敘夾議的方式進行描述。描述時鼓勵圖文并茂的形式再現活動過程。

            五、觀察案例征集評選的具體要求

            1.教師觀察案例內容范圍不限,可以是歷年來全市幼兒“健康、快樂、發展”主題活動公布的重點“有質量的戶外2小時”、“自己的事情自己做”、“游戲——點亮快樂童年”等。

            2.應征的觀察案例應是描述性案例,即以描述性語言敘述幼兒學習的故事并進行分析。

            3.每個案例觀察、描述應有所側重,或關注幼兒某一方面的學習,或通過幼兒的學習探索分析其某種學習品質。切忌一個學習故事無所不包又輕描淡寫。

            4.觀察案例必須是教師的原創作品,嚴禁任何方式的抄襲行為。市級、省級評審時將進行逐篇查重審查,一旦查出30%及以上與他人相同者,將予以通報并取消抄襲者所在幼兒園參評資格3年。

            5.全市幼兒教師觀察案例實行限額申報,每所省示范幼兒園不超過5篇,市一級幼兒園(市級示范園)及以下幼兒園不超過2篇,每名教師應征的觀察案例以一篇為限。

            6.每篇觀察案例的字數一般不超過1000字。以A4紙雙面打印。教師觀察案例以縣(區)為單位統一申報(包括電子稿)。園內把關、篩選后報縣(區)教育局評審,縣(區)教育局填寫好匯總表,并將優秀案例紙質稿和電子稿統一報送市教育局基礎教育科學前辦,電話:6832948。

            7.全市幼兒園教師觀察案例征集截止時間為2018年9月30日。評選出的優秀觀察案例將推薦上報省教育廳參評。今年省教育廳對評選出的優秀觀察案例,將結集公開出版。

            附件:2018年全市幼兒園教師觀察案例征集評選活動優秀案例申報匯總表

            萍鄉市教育局

            2018年7月4日

            



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